石家庄市特殊教育学校教育年度质量报告

（2021年）

一、基本情况

（一）规模结构

石家庄市特殊教育职业中专学校是公办事业单位，隶属石家庄市教育局。2017年10月，学校整体搬迁至位于正定新区的新校区。校园占地面积4.2万平方米，建筑面积4.6万平方米，累计投资2亿元。现已发展成涵盖听障、视障、培智三个残疾类别的综合性职业教育学校。2020年5月，经石家庄市编办批准，在学校现有基础上增挂“石家庄市特殊教育职业中专学校”校牌。

学校招生规模可达800人。截至2021年9月底，在校生为556人，达到学校建校史以来的最高峰。职业中专在校生  241人，今年职业中专毕业生75人。学校积极推进教育教学和学生管理方式改革，加强学生社团建设，不断丰富校园文化生活，本年度学生巩固率100%。

（二）设施设备  

学校硬件设施完善，拥有智慧教室、多媒体教室、音乐教室、琴房、感觉统合训练室、多感官教室、计算机教室、律动教室、职业教育实训室等多种教学、康复、功能性教室。学校教学仪器设备总值为715.02万元，生均教学仪器设备值为14000元。每生一个工位实训实习。学校图书馆藏书总量为8800册，图书较去年增加1000册。

（三）教师队伍  

学校现有教职工124人，其中硕士研究生学历13人，本科学历110人，正高级职称1人，副高级职称30人。职业中专学校专任教师41人，专业课教师25人，双师型教师13人。还从行业、企业聘请兼职授课教师6人，担任中餐烹饪、木工文创、中医康复技术专业课程的教学、教研工作。

（四）思政体系

深入贯彻党和国家重要理论方针，加强和改进学校德育工作，用立德树人成效检验学校工作。健全五育并举、德技并修、工学结合育人机制，增强德育工作的针对性和实效性。全面落实思政课程和课程思政，开齐开足开好思想政治必修课程，积极推进课程思政建设。突出职业教育时代主题，将劳动教育、美育教育、体育教育纳入人才培养全过程。举办思想政治课教师教育教学能力比赛，培育思想政治教育教学团队。培育职业教育思想政治教育骨干教师，开展“文明风采”德育实践、遴选职业教育“思政”微课。

二、学生发展

（一）学生素质

1.1德育为根本

扎实开展德育工作，结合新时代的特点，结合残疾学生的特殊需要，把“立德树人”融入到思想道德教育，文化知识教育、技能培养、社会实践教育各环节，通过生命教育、养成教育、感恩教育、责任教育、人生观价值观教育、中华民族传统文化教育等促进残疾儿童的健康发展。

1.2智育为首要

智育是以提高受教育文化水平、专业技能应用能力为目的而开展的系统性的教育活动。智育的任务在于使学生掌握系统的文化科学知识，形成基本技能，发展智力能力。在教学过程中，学校坚持面向全体，尊重特殊的理念，根据各类障碍类型学生的身心发展特点，注重对学生进行缺陷补偿和潜能开发。通过有组织、有目的的学校智育，能够提高学生学习效率，帮助学生掌握系统知识，为学生适应社会发展奠定坚实的基础。

盲教育部的教学注重分层分类教学，给低视学生准备大字课本，并运用助视器、点显器、触摸教具等设备帮助学生克服学习障碍。全盲学生牢抓盲文教学，并配合电子设备中读屏软件的使用，让孩子们最大限度地接收信息。

聋教育部的教学注重微课的使用，教师录制微课或快手视频让学生课下用手机反复学习，提高学生学习效率。在学前教育阶段，开设一对一个性化语训课程，促进幼儿的语言认知的发展。

培智学生的教学注重教学与生活的结合，强调让学生走出教室，去户外体验生活，扩展学生的视野。

自闭症教育部开设了多感官训练课，提升学生对感官刺激做出反应行为的能力，促进其主动探索环境的兴趣能力，从而培养他们的日常生活技能。

1.3美育成体系

美育是党的教育方针的重要组成部分,它与德育、智育、体育相辅相成、相互促进,是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径,是培育和践行社会主义核心价值观、传承创新中华优秀传统文化的重要载体。学校将美育渗透在校园文化建设中，贯穿于课堂教学中，融入到丰富多彩的实践活动中。不仅在培养学生观察力、想象力、创造性思维能力等方面有着不可替代的作用，同时将美育、德育、体育、劳动技术教育相结合,使真善美得到更加完满的体现,有力地促进了残疾学生的全面发展。

学前阶段的学生在画画、手工、拼图等集体课中，初步感知大自然的美。

小学阶段的学生在感知美的基础上，通过音乐、美工、律动、美术等课程的学习去发现韵律美、艺术美，并从学校丰富多彩的活动以及兴趣社团中不断积累美感。通过发现生活中和大自然的美，创作了许多生动有趣的作品。

初中阶段的学生在前期的学习中掌握了基本的技能，并学会从生活中找到灵感，创作出具有特色的优秀作品。学校开设美容、美发、美甲、丝网花、雕刻、插画、园艺等选修课程，促发学生尝试新事物的积极性。

高中阶段的学生开始学会发挥自己的想象力，创造出富有创新性的美育作品。开展系列性的丰富的校园文化活动，如摄影大赛、书法大赛、趣味运动会、联欢会等，为学生创造一个展现自我的平台。盲生成立学校盲教育部的公众号，自主设计头像、文章排版等内容，并录制了广播剧《时光日记》等优秀文学作品。

1.4体育强体质

为了让特殊儿童享受体育带来的快乐，感受体育的真正魅力。让每个学生都积极参与到各类活动中，盲生也鼓励他们老师的带领下在课间参加体育锻炼，改善盲态，增强自信。

作为河北省聋人篮球和盲人门球的训练基地。积极组建学校的男子盲人门球、女子盲人门球队、聋人篮球队，鼓励他们积极参加各类赛事，鼓励他们和普通中学生同台竞技，均获第一名的好成绩。作为首届河北省校园冰雪运动特色学校 ，可借势进一步发展学校冰壶项目。众多运动项目的发展，让孩子们锻炼了意志，为孩子打开视眼，也会为他们人生的选择增加选项。

1.5劳动教育重参与

劳动教育是一种开放的、因人制宜的幸福教育，是教会青少年以劳动获取幸福生活、以智慧劳动创造生活，具有经验性、先进性、前置性的人生核心素养培育活动。学校将劳动教育贯穿于日常行为规范的主题教育中，注重学生日常生活的劳动教育，培养特殊学生的动手能力；开展体验式教学活动，带领特殊学生认识农作物、进行农业研学活动，帮助特殊学生学会实践；在高年级开设职业教育选修课，帮助特殊学生掌握基本的职业技术，最终使特殊学生逐步形成生活自理能力、劳动能力和就业能力，提高特殊学生的社会化水平。

（二）就业质量

 认真研判用人需求，创新工作思路，加强就业指导和服务、升学工作，确保学校就业情况持续向好，2021 届毕业生 就业率达到 100 %。 一是加强组织领导，健全管理机制。二是加强就业指导，转变就业观念。根据抽样调查，就业学生到岗后，能够通过学习快速掌握工作岗位相关技能占比为 80%，20%毕业生学习能力存在不足导致上岗较慢。6%毕业生对工作岗位非常满意，37%毕业生对工作岗位满意，50%毕业生对工作岗位比较满意，7%毕业生对工作岗位不满意。入职后，能够快速适应岗位学生占比 82%，不能够适应岗位学生仅占比 5%。非对口就业学生入职后，对工作适应程度为 78%.毕业半年后平均月收入1800元、毕业三年后月收入2500元、职业较稳定。

（三）升学情况

我校根据听障学生升学的需求在高中阶段开设高考班。文化课按文、理科方向设置课程，进行分类、分层教学。今年共有22名学生考上理想的大学。截止2021年，已有18届毕业生共计311人分别考入长春、北京、天津、郑州等特殊教育高等院校，升学率达到98%。高考成绩居河北省特殊教育学校首位。

（四）创新创业

2021 年度毕业生中，共有 5 名学生选择自主创业，有创业意向学生达30名。通过调查，入职毕业生中，29%学生 善于思考，有一定的创新能力。

三、教学改革

（一）党建与思想政治工作

1.以“党建引领团建，团建促进党建”为主题开展系列活动，提升素质，凝聚合力。开展“新老传承促交流，继往开来谋发展”、“亮身份，认识新自己；强沟通，凝聚向心力”两期行政干部团建活动；“传承工匠精神，凝聚组织力量”党员团建活动。

2.创新理论学习方式，激发学习动力，不断提高教师政治理论修养。

（二）技术技能人才培养

作为一所综合性的特殊教育学校，学校建立德育为根本、智育为首要、美育成体系、体育强体质、劳动教育重在参与的理念，课程针对不同残疾类别、不同年龄阶段的学生，覆盖学前教育、义务教育、中等职业教育的课程学体系，努力使每一个有特殊需要的残疾儿童都能够得到发展。

听障教育部为学校成立最早的部门，现有学前教育、义务教育、中等职业教育三个学段。为满足学生的多样需求，办学层次不断提高。学前阶段课程尊重残疾儿童的个体差异，注重潜能开发和缺陷补偿，提高特殊教育的针对性和有效性，制定IEP计划方案，开设集体课、个训课。义务教育严格按照《盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准》和《聋校、盲校、培智学校义务教育课程设置实验方案》开齐开足课程。职业中专学段公共基础课按照《中等职业学校10门公共基础课课程标准》展开教学；职业课开设了计算机及应用、美术绘画、服装设计与工艺、西餐烹饪、中餐烹饪、木材加工、中医康复技术、洗车、家政专业，同时开设了雕刻、美甲、插画、园艺等选修课程。在培养目标上实行“双证制”（毕业证书和技能证书），学校定期组织学生参加国家职业技能鉴定，通过建立校内外实习基地、校企合作等方式，为学生就业奠定基础。

开展有针对性的个别化教育教学，教师根据学生的生理和心理特点、学习能力等为学生定制个别化教育计划，阶段评估，评估后再根据结果修改计划，使每位残疾儿童都能得到适合的教育。

（三）专业群建设

学校把满足学生的实际需求、实现学生的精准就业、促进学生的不断发展做为职业教育的出发点和落脚点。整合资源，着力打造三个专业群。

1.餐饮专业群

学校上下联动，积极整合学校、社会多层面资源，与河北美烁餐饮管理有限公司合作，为打造中餐烹饪、西餐烹饪为主体的“大餐饮”打坚实的基础。

2.“木工文创”品牌专业

以时光抽屉木工坊为实训、就业基地，竭力开办木工文创工作室。

3.中医康复技术专业群

视障学生专注力强的特点，着力打造中医康复保健专业，美容美体专业并与河北省残联合作培养、实训

（四）教师队伍建设

学校通过多种渠道，提升教师的专业素养，以结对共进为抓手，推进青年教师的业务成长；通过外出培训、专家讲座、同课异构等方式促进教师之间的相互学习、交流互动，增长教学技能，提高专业知识和专业素养，加快教师队伍整体素质的提升；以课题研究为依托，提升教师的专业素养。

（五）服务能力

1.技术技能人才培养。

力争职业教育段毕业学生从业率和就业率稳居100%， 用人单位对毕业生满意和基本满意的超过98%。

2.社会服务

学校师生对有需求人员进行手语、盲文培训。

3.对口支援

学校与新疆巴州特殊教育学校建立长期校际合作、帮扶。一起集体备课、听课、评课、反思交流中互助成长，极大的促进了两校教师的业务水平。

4.服务抗疫

坚决落实疫情防控各项要求，确保校园平安，维护师生健康。疫情来临，学校把维护全体师生生命安全和身体健康放在第一位，成立新冠肺炎疫情防控工作领导小组及工作机构，购买防控物资、制定疫情防控应急预案、学生晨午检等防控制度，开展宣传教育活动，进行防控演练，确保各环节工作责任到人，扎扎实实做好学校疫情工作，保证校园安全、师生健康。

（六）学校治理

全面落实依法治教方针，规范教师教学行为。健全学校教学管理制度，规范学校教师教育教学行为，提高课堂教学质量，完善《石家庄市特殊教育学校教学管理规定》、《石家庄市特殊教育学校教学督导管理办法》等教育教学管理制度。通过制度建设提高教师教学工作的执行力，激发教学教学工作的能动性。

为促进学生参与社会活动的积极性，增强自立自强的人生信念，根据不同类别残疾学生的需求，成立合唱团、盲人乐队、魔方社团、舞蹈社团、文学社、腰旗橄榄球社团、插画社团、手工艺制作社团、木工坊等多个社团，让残疾儿童找到快乐，找到自信。

为了缓解老师们平时的工作压力，学校工会成立合唱队、舞蹈团，老师们在校园里就有了交流的机会、放松的平台。使教师在轻松愉悦的环境下，以一种动态的形式投入到锻炼和亲身体验的过程中，达到磨炼意志、陶冶情操、完善人格、疏解压力的目的，最终引导教师坚定职业之路。

（七）信息化建设

按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》的总体部署，根据《河北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》（冀教师函〔2020〕8号）文件精神，通过组织学校全体教师信息技术应用能力提升工程2.0，推动学校教师积极有效应用信息技术开展教育教学，主动适应信息技术、人工智能等新技术变革，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量，促进教师专业发展。

（八）国际交流合作

以“信息化、现代化、国际化”整体发展战略为指导，以服务于我省经济建设和提高学校职业教育整体办学水平为导向。推进 与国外特殊教育职业学校深度交流合作，形成较为完善的国际化特殊教育职业人才培养体系。

四、校企合作

（一）听障学生的职业教育

积极整合学校、社会多层面资源，与河北美烁餐饮管理有限公司合作，为打造 “餐饮”专业群打下坚实的基础；以时光抽屉木工坊为实训、就业基地，探索校企合作的办学模式，缩小职业教育与社会需求间的距离，为听障学生开辟了融入社会、实现就业的新途径。

（二）视障学生的职业教育

学校根据视障学生专注力强的特点，着力打造按摩专业，与河北省残联合作培养、实训，考取盲人医疗按摩师从业资格证，更好的实现就业、融入社会。

（三）培智学生的职业教育

智力障碍学生适合简单、易操作的职业，为他们开设了家政与洗车两个专业，争取与家政联合物业、宿管一同培养学生整理内务、房屋清扫等技能，为提高学生自理及独立生活能力、适应社会能力打下良好基础。为拓宽智力障碍学生就业渠道，学校与雷奥汽车用品有限公司合作建设实训教室、进行师资培训、为学生推荐就业机会。

五、政策保障

（一）政策落实

学校强化党组织领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。

实行全员聘任，实施绩效管理。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教干、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。

（二）经费保障

政府出台职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付并逐步提高；每年教育附加费30%足额拨付给我校。学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和石家庄市的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

六、国际合作

以“信息化、现代化、国际化”整体发展战略为指导，以服务于我省经济建设和提高学校职业教育整体办学水平为导向。推进与国外特殊教育职业学校深度交流合作，形成较为完善的国际化特殊教育职业人才培养体系。

七、服务贡献

探索开放化办学之路及服务社会残疾群体职业培训战略，推动残疾人职业教育大开放、大交流、大融合；积极开展面向社会的大龄残疾人群体非学历职业技能培训和职工继续教育。

八、院校治理

（一）领会精神。以学校领导为主，统筹规划学校特殊教育职业教育标准化发展的建设，整合职业教育资源，制定学校标准化建设方案。

（二）制定方案。结合特殊教育提升计划及“河北省中等职业学校标准化建设工程验收标准”，研究制定石家庄市特殊教育职业中专学校标准化建设方案。

（三）完善指标。对照占地面积、建筑面积、实训设备、教师配备、数字校园、规模质量、学校管理、内涵发展等 “河北省中等职业学校标准化建设工程验收标准”，找差距、补短板、强弱项、抓落实。

（四）细化任务。将建设项目细化，并进行分工，责任到人，同步实施，整体推进。并做好相应的资源整合、机制推动、目标完成情况等台账月报。

（五）绩效评价。对学校标准化建设项目实行动态管理，建立绩效评价机制。组织各教学部考核评估，加强目标管理、过程监督。

（六）自评验收。学校标准化建设项目组严格对照“河北省中等职业学校标准化建设工程验收标准”阶段性自评，确保年底完成各项指标。

九、面临挑战

1.需建构完善的特殊教育的职业教育体系；

2.需大力加强内涵建设；

3.需为残疾学生的终身发展服务；

4. 教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升。

2021年11月