近期，学校聋教育部小学数学组开展了“多媒体课件在聋生数学教学中的有效应用”主题教研活动。

全体组员在教研组长苗洪英老师的带领下认真学习了有关多媒体课件在聋生数学教学中的有效应用案例，组内老师结合个人在课堂教学中的一些实践经验进行了分享与探讨。 

在数学教学中如何更好的激发学生的学习兴趣一直以来是老师们不断探讨研究的问题，而聋生的思维主要是具体形象思维，这就构成了聋生对直观教学兴趣浓厚，而淡薄于抽象讲解。如何解决聋生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾呢？老师们一直本着数学来源于生活，又运用于生活的宗旨，利用多媒体课件，设计一些贴近学生生活的事物，创设情境，极大地吸引学生探寻新知识的兴趣。例如：教学《分数的初步认识》时，利用课件设计出学生喜欢的动画人物——孙悟空和猪八戒分苹果的情境，一个苹果平均分成两份，每人分半个，半个在数学上怎么表示？这样能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。借助多媒体课件，不仅可以将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生眼前，通过这种动态的、形象的表现方式可以更有效的突破教学重、难点，课件的辅助教学远远超出教师一遍又一遍地口头描述，大大增加了课堂知识容量，激发了学生探索新知的欲望，同时也提高了课堂效果。

最后，老师们的分享与探讨达到共识，在继承传统教学模式的基础上充分发挥多媒体课件自身的特点，以其鲜明的画面、逼真的色彩、生动的形象激发学生的主观能动性和积极性；充分调动学生的视、听、说等感官；发挥师生交互的优势，达到寓教于乐、事半功倍的效果。同时也对聋生的抽象思维训练产生了积极地影响，对聋校的数学课堂教学提供了一种强有力的帮助。

（撰稿人：王小娜、王文香）