近日，聋部小学语文组继续围绕“阅读”为主题开展教研活动。老师们针对前期在研讨中达成共识的阅读教学方法积极进行实践，学生在听、说、读、写方面有了明显提高。

本期教研活动中，齐彬老师作为主讲人，从聋小学低年级学生出发，结合自己多年来的教学经验，向大家分享了“聋小学低年级如何做到有效阅读教学，提高学生语文学习能力”的经验。

齐彬老师从3个方面进行了分享。首先，要让学生学会概括和总结。低年级阅读有一个特点，就是围绕图画展开，绘本类的读物最适合一二年级的学生。想要学生从阅读中达成识字和造句的学习目的，老师就要引导学生对所读物进行概括和总结。通过语言表达的方式，复述故事，概括故事，从而提高语文学习能力。其次，尊重学生的阅读兴趣。尊重学生的阅读兴趣，并不是让老师放手阅读，而是从理解的角度给学生一个选择的权利，让学生怀着愉悦的心情，积极探索阅读内容。建立阅读目标，实际上是让学生带着问题来读书，有目标的阅读才能使语文学习更有效率，学生才会从阅读中建立语文思维。最后，要重视在反复阅读中注意培养学生积累生字词句的能力。低年级学生建议阅读有拼音标注的读物，学生在反复阅读的过程中，形成识字积累。

齐彬老师的经验分享引起大家的共鸣，纷纷表示，积极开展阅读教研活动非常重要，大家在分享中进行了总结，在讨论中更加明晰思路和方法，在今后的工作中将更加重视阅读教学，架起学生与书籍的桥梁，帮助学生有效阅读、提高语文学习能力。

（撰稿人：刘青 王文香）