近日，聋部小学语文组继续围绕“阅读”为主题开展教研活动。本期教研活动探讨了“如何通过课外阅读的培养，实现聋小学中高年级学生阅读能力的提升”。

教研活动中，老师们从三个方面进行了深入讨论：首先，激发学生的阅读兴趣，让学生爱读书。在教学中，教师可以通过一些佳作欣赏来引导学生品鉴文字，吸引学生，促使其在佳作或者片段的赏析中，逐渐对原书、或者整篇文章产生兴趣，继而激发学生课外阅读学习的兴趣。教师还可以定期开展丰富多彩的活动，如举办读书心得征文活动；开展手抄报比赛；举办讲故事比赛……用灵活多变的活动形式吸引学生，刺激学生的阅读兴趣，促进学生的阅读效率的提升。其次,指导学生如何选择书籍，推荐优秀课外书。老师从教学角度以及核心素养培养的方向出发，结合学生身心发展的特点，帮助学生确立大语文观，鼓励学生选择一些与实际生活密切相关，能有效帮助学生成长的图书。也可以结合课本内课外阅读拓展素材，如《海伦凯勒》一课，在学习完之后，教师可以向学生引导：为什么海伦在黑暗无声的世界中还能够感到幸福快乐呢？引导学生阅读《假如给我三天光明》这本书。在教师的有效引导下，学生的阅读方向会更加明确。再次，教给学生阅读的方法，默读法、反复读书法、泛读与精读。默读是大脑对文字的思维处理，默读只用到眼晴和大脑两个器官，嘴巴并不会发出声音，速度快、效率高，能加快阅读的速度；反复读书法，通过反复读一本书，对图书的主要内容和重点部分反复阅读、反复嚼味，感悟体会其更深刻的含义或者情感，能够不断获得新知。泛读与精读，结合泛读与精读结合能够有效提高课外阅读效率。三种方法择优选用，可大大提高学生阅读的效率。

本学期的教研活动即将画上圆满句号，每一期教研活动都记录着组里老师们的心血和付出，也印证了每一位老师前进的足迹，老师们交流思考碰撞出的一束束火花，也是一次次的自我升华。在今后的教学中，老师们将继续不断实践、不断探索，让特教学校的语文课堂更加精彩。

 （撰稿人：刘青 王文香）